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详细内容  

挚爱化人的庄老师

谨以此篇短文,献给曾经教导过我的所有师长

              
 

 庄老师毕业后,来到一所中学任教。她极富爱心又有活力,很快就广受学生们的喜爱。

但是,班上学生们的作文水平普遍很差,近三分之一的孩子,因此不好意思在作文上署名。作为语文老师的她,颇为这些孩子们着急。

庄老师沉住气,决定从学生的作文评语着手。她先从老教师那里借来批改作文的教师用书,按书上传授的方法,修改作文。但那些「文字欠通顺」、「描写不够细致」、「结构上头重脚轻」的套话似乎生效甚微。

就在她一筹莫展之时,有着多年教学经验的姑姑,提醒她说:「何不用对话的形式,结合每一个孩子的特点,用生动的言语和孩子们产生互动?」

庄老师眼前一亮,好!先从不写姓名的孩子开始。

「你忘记自己叫什么名字了吗?请就近问问同桌吧!如果他也想不起来了,记得要来找老师哦,我一定能帮忙找回你自己。」

讲台上的作文被孩子们领走了,她发现有些同学看到评语后,忍俊不禁。此后,班里不写名字的孩子越来越少了。初试成功!庄老师利用批改作文的机会,开始与学生们的心灵进行对话。

「看到你的周记,老师很感动。你能在妈妈生病时,给妈妈做饭、取药、帮妈妈洗衣服,还把家里安排得井井有条,真是个孝顺的好孩子。『百善孝为先,孝顺是做人的根本。』孩子,老师希望你能把这一点发扬光大。」――教诲孩子孝养父母是每一个老师的责任。庄老师把握好这次机会,强化了孩子要力行孝道的理念。

「上等学子,能接受师长的折磨,忍耐上进。我知道你这篇作文已经改过三遍了,如果能再琢磨一下我上次推荐的文章,你会修改得更好。老师等待上等学子的回音。」――一个好学而有坚忍力的孩子,在老师的鼓励下成长起来。

「孩子,从你的作文质量和字迹看,近来你的心情很浮躁。古人说:『字不敬,心先病。』有什么事情老师可以帮你排解吗?下课后,我在办公室等你。」――一个苦于父母要离婚的孩子,在老师这儿,又获得了关爱和踏实学习的动力。

「你这篇〈一餐的来历〉写得很好,明天午饭前,请你给全班同学念一念,让大家随你一起,感恩所有辛勤的种植者、加工者和运输者;感念大地、阳光、空气和水的给予。」――班上有许多小女生经常会毫不爱惜地丢掉剩菜、剩饭。庄老师特别指导一位最爱剩饭的女生写了这篇作文,启发孩子们懂得:感恩他人的劳作奉献、感激自然的无私赐予。此后,班上随意丢弃粮食的现象大大减少了。

……


 每个学生,一次只要写一篇作文,庄老师却要用心,回写几十篇心灵寄语。其工作量的巨大可想而知,而其间所付出的心血更是难以估量!但庄老师乐此不疲,因为对孩子们挚爱的付出,已经结出了累累硕果:
 

孩子们,爱上语文课了,更爱写作文了,最令他们热切盼望的就是老师行行亲切的话语,慈爱的鞭策。

这原本是个散乱的班,以难于管理而著称。但在好文学的熏陶下,在师长用心的教诲下,渐渐地,孩子们真的变化了气质,变得善良、明理、律己而勤勉。

面对这教育化人的巨大力量,庄老师越发感到自己工作的神圣和责任的重大。 

在洒满老师挚爱阳光的教化中

孩子们健康向上地成长起来


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